ПОРТРЕТ СОВРЕМЕННОГО ПОДРОСТКА
24.12.2025 для родителей 9-х классов в рамках проекта Родительский университет " прошло собрание по теме"ПОРТРЕТ СОВРЕМЕННОГО ПОДРОСТКА "
Цель: повышение педагогической компетентности родителей, расширение представления об особенностях подросткового возраста, методах выхода из конфликтных ситуаций.
Задачи:
- помочь родителям выработать продуктивные способы решения конфликтных ситуаций, понять причины негативных поведенческих проявлений у подростка;
- способствовать расширению понимания психологических особенностей подростка;
- активизировать эффективные коммуникации родителя с подростком.
Воспитание подростков – нелегкая задача. Ведь большую часть времени они находятся под влиянием других людей: учителей, друзей и просто знакомых. Многие родители чувствуют, что не могут больше контролировать поведение своего ребенка, оказывать на него влияние. Как следствие – отсутствие взаимопонимания, конфликты, проблемы…
А ведь часто причиной такого положения является неподготовленность, непонимание особенностей подросткового возраста, что и сводит на нет все воспитательные усилия. Однако большинство подростковых проблем может быть частично или полностью решено, если исчезнет натянутость во взаимоотношениях детей и родителей.
Природа наделила детей предприимчивостью и любознательностью. У них есть внутренний импульс необычной силы. НО:
Откуда берутся трудные дети?
Вот они, главные истины эти:
Поздно заметили, поздно учли.
Нет, не рождаются трудными дети,
Просто им вовремя не помогли.
Как бы вы определили цель нашего собрания, о чем мы с вами сегодня будем говорить? (Ответы родителей?).
Актуальной проблемой во все времена была проблема взаимоотношений между детьми и родителями. Все мы замечаем, как меняются наши дети. Некоторые говорят, что ребёнок сильно вырос, кто-то отмечает изменения характера: появились вспыльчивость, эмоциональная неуравновешенность, желание спорить и противоречить родителям даже по пустякам. Ребёнок становится «неудобным», с ним уже труднее договориться не всегда понятно, как поступить в некоторых ситуациях.
Притча: Король узнаёт, что его сын женится. Он возмущён, топает ногами, взмахивает руками, кричит на ближайшее окружение. Его лик ужасен, а гнев не имеет границ. Он кричит своим поданным: «Почему не доложили, что сын уже вырос?»
Пока наши дети ещё рядом с нами, давайте попробуем разобраться, какие проблемы возникают в период подросткового возраста, как меняется система ценностей и интересов.
Подростковый возраст –сложный и во многом противоречивый период в жизни ребёнка. Резкие изменения, происходящие в физическом и психологическом облике, особенно бросаются в глаза родителям и педагогам. Подростковый возраст – период кризиса в развитии ребёнка.
Особенности личности подростка можно довольно точно охарактеризовать в двух словах – стремление к самостоятельности. Оно накладывает отпечаток на все стороны личности, поведения, чувства.
Ребенок должен быть уверен в родительской любви независимо от своих сегодняшних успехов и достижений. Формула истинной родительской любви, формула принятия – это не «люблю, потому что ты – хороший», а «люблю, потому что ты есть, люблю такого, какой ты есть».
«Уважаемые родители! Отразите ваши ощущения от конфликтов со своим ребенком, завершив предложения, приведенные в тексте:
«Я должен...»;
«Я больше всего боюсь...»;
«Мне очень трудно забыть...»;
«Я хочу...»;
«Чего мне по-настоящему не хватает, так это...»;
«Когда я сердит, я...»;
«Особенно меня раздражает то, что...»;
«Меня беспокоит...»;
«Для меня самое лучшее, когда...»;
«Я долго не могу забыть...»;
«Я понимаю, что...»:
«Мне бывает стыдно за...».
«Портрет современного подростка».
Слишком говорлив.
Чрезмерно подвижен.
Имеет высокие требования к себе.
Не понимает чувств и переживаний других людей.
Ощущает себя отверженным.
Любит ритуалы.
Имеет низкую самооценку.
Часто ругается со взрослыми.
Создает конфликтные ситуации.
Чрезмерно подозрителен.
Постоянно контролирует свое поведение.
Чрезмерно беспокоится по поводу каких-либо событий.
Сваливает вину на других.
Беспокоен в движениях.
Часто спорит со взрослыми.
Суетлив.
Кажется отрешенным, безразличным к окружающему.
Любит заниматься головоломками, мозаиками.
Часто теряет контроль над собой.
Отказывается выполнять просьбы.
Импульсивен.
Часто дерется.
Имеет отсутствующий взгляд.
Часто предчувствует «плохое».
Самокритичен.
Не может адекватно оценить свое поведение.
Увлекается коллекционированием.
Имеет плохую координацию движений.
Опасается вступать в новую деятельность.
Часто специально раздражает взрослых.
Задает много вопросов, но редко дожидается ответов.
Робко здоровается.
Мало и беспокойно спит.
Говорит о себе во втором и третьем лице.
Толкает, ломает, рушит все кругом.
Чувствует себя беспомощным.
Способы выражения (выплескивания) гнева.
Громко спеть любимую песню.
Метать дротики в мишень.
Попрыгать через скакалку.
Используя «стаканчик для криков», высказать все свои отрицательные эмоции.
Налить в ванну воды, запустить в нее несколько пластмассовых игрушек и бомбить их каучуковым мячом.
Пускать мыльные пузыри.
Устроить бой с боксерской грушей.
Полить цветы.
Пробежать несколько кругов вокруг дома.
Передвинуть в квартире мебель (например, журнальный столик).
Постирать белье.
Отжаться от пола максимальное количество раз.
Устроить соревнование «Кто громче крикнет», «Кто выше прыгнет», «Кто быстрее пробежит».
Скомкать несколько листов бумаги, а затем их выбросить.
Основные правила,которые необходимо учитывать родителям
при взаимодействии с подростком.
üПравила, ограничения, требования, запреты обязательно должны быть в жизни каждого подростка. Это особенно полезно помнить родителям, желающим как можно меньше огорчать детей и избегать конфликтов с ними. В результате они идут на поводу у собственного ребенка. Это попустительский стиль воспитания.
üПравил, ограничений, требований, запретов не должно быть слишком много, и они должны быть гибкими. Это правило предостерегает от другой крайности – воспитания в духе «закручивания гаек», авторитарного стиля общения.
üРодительские установки не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка (в движении, познании, упражнении, общении со сверстниками, мнение которых они уважают больше, чем мнение взрослых).
üПравила, ограничения, требования должны быть согласованы взрослыми между собой. В противном случае дети предпочитают настаивать, ныть, вымогать.
üТон, которым сообщены требование и запрет, должен быть дружественным, разъяснительным, а не повелительным.
üО наказаниях. От недоразумений никто не застрахован, и настанет момент, когда вам нужно будет отреагировать на явно плохое поведение подростка. Наказывая подростка, правильнее лишать его хорошего, чем делать ему плохо.
üВажно помнить, что гораздо легче предупредить появление трудностей, чем потом преодолевать их.
«Как организовать диалог с подростками».
Чтобы между вами и подростками возник диалог, выполняйте следующие условия:
üЕсли вы задаете вопрос, то подождите, когда ваш собеседник ответит на него.
üЕсли вы высказываете свою точку зрения, то поощряйте подростка в том, чтобы он высказал к ней свое отношение.
üЕсли вы не согласны, формулируйте аргументы и поощряйте поиск таковых самим подростком.
üДелайте паузы во время беседы. Не разрешайте себе захватывать все коммуникативное пространство. Чаще смотрите в лицо подростку.
üЧаще повторяйте фразы: «Как ты сам думаешь?», «Мне интересно твое мнение», «Почему ты молчишь?», «Ты не согласен со мной? Почему?», «Докажи, что я неправ!».
üНеобходимо выстраивать со своим ребёнком добрые, по возможности доверительные отношения
üГлавное в отношениях с подростком – ничего не «играть», а почувствовать настоящую готовность подстраиваться под постоянно меняющиеся ситуации и настроения, иметь гибкую позицию к мнениям и взглядам ребёнка, уважать любые проявления его личности.
üВремя безоговорочного авторитета взрослых безвозвратно ушло, поэтому командовать и руководить больше не получится. Эта тактика обречена на проигрыш. Вместо этого регулятором отношений будет являться ваш авторитет, статус и конкретные действия.
üОдной из особенностей подросткового возраста является потребность в риске, чаще всего продиктованном желанием самоутвердиться. Это трудно принять, но единственный способ избежать больших проблем – быть готовым открыто обсуждать эти темы с ребёнком, говорить с ним на его языке и вместе находить иные пути для самоутверждения.
üВажным будет умение сохранять чувство юмора и оптимизм. Подросток воспринимает многое из происходящего с ним с большой долей трагизма. Поэтому ваше умение разрядить ситуацию может сыграть здесь роль «громоотвода». Только не нужно высмеивать ребёнка или подшучивать над его чувствами. А вот посмотреть на любую ситуацию с позиции позитива буде полезно.
Если подросток захочет задать вопрос об отношениях с кем бы то ни было или спросить о том, что его волнует, не отказывайте ему в совете, но помните, что каждый вправе поступи.
Цель: повышение педагогической компетентности родителей, расширение представления об особенностях подросткового возраста, методах выхода из конфликтных ситуаций.
Задачи:
- помочь родителям выработать продуктивные способы решения конфликтных ситуаций, понять причины негативных поведенческих проявлений у подростка;
- способствовать расширению понимания психологических особенностей подростка;
- активизировать эффективные коммуникации родителя с подростком.
Воспитание подростков – нелегкая задача. Ведь большую часть времени они находятся под влиянием других людей: учителей, друзей и просто знакомых. Многие родители чувствуют, что не могут больше контролировать поведение своего ребенка, оказывать на него влияние. Как следствие – отсутствие взаимопонимания, конфликты, проблемы…
А ведь часто причиной такого положения является неподготовленность, непонимание особенностей подросткового возраста, что и сводит на нет все воспитательные усилия. Однако большинство подростковых проблем может быть частично или полностью решено, если исчезнет натянутость во взаимоотношениях детей и родителей.
Природа наделила детей предприимчивостью и любознательностью. У них есть внутренний импульс необычной силы. НО:
Откуда берутся трудные дети?
Вот они, главные истины эти:
Поздно заметили, поздно учли.
Нет, не рождаются трудными дети,
Просто им вовремя не помогли.
Как бы вы определили цель нашего собрания, о чем мы с вами сегодня будем говорить? (Ответы родителей?).
Актуальной проблемой во все времена была проблема взаимоотношений между детьми и родителями. Все мы замечаем, как меняются наши дети. Некоторые говорят, что ребёнок сильно вырос, кто-то отмечает изменения характера: появились вспыльчивость, эмоциональная неуравновешенность, желание спорить и противоречить родителям даже по пустякам. Ребёнок становится «неудобным», с ним уже труднее договориться не всегда понятно, как поступить в некоторых ситуациях.
Притча: Король узнаёт, что его сын женится. Он возмущён, топает ногами, взмахивает руками, кричит на ближайшее окружение. Его лик ужасен, а гнев не имеет границ. Он кричит своим поданным: «Почему не доложили, что сын уже вырос?»
Пока наши дети ещё рядом с нами, давайте попробуем разобраться, какие проблемы возникают в период подросткового возраста, как меняется система ценностей и интересов.
Подростковый возраст –сложный и во многом противоречивый период в жизни ребёнка. Резкие изменения, происходящие в физическом и психологическом облике, особенно бросаются в глаза родителям и педагогам. Подростковый возраст – период кризиса в развитии ребёнка.
Особенности личности подростка можно довольно точно охарактеризовать в двух словах – стремление к самостоятельности. Оно накладывает отпечаток на все стороны личности, поведения, чувства.
Ребенок должен быть уверен в родительской любви независимо от своих сегодняшних успехов и достижений. Формула истинной родительской любви, формула принятия – это не «люблю, потому что ты – хороший», а «люблю, потому что ты есть, люблю такого, какой ты есть».
«Уважаемые родители! Отразите ваши ощущения от конфликтов со своим ребенком, завершив предложения, приведенные в тексте:
«Я должен...»;
«Я больше всего боюсь...»;
«Мне очень трудно забыть...»;
«Я хочу...»;
«Чего мне по-настоящему не хватает, так это...»;
«Когда я сердит, я...»;
«Особенно меня раздражает то, что...»;
«Меня беспокоит...»;
«Для меня самое лучшее, когда...»;
«Я долго не могу забыть...»;
«Я понимаю, что...»:
«Мне бывает стыдно за...».
«Портрет современного подростка».
Слишком говорлив.
Чрезмерно подвижен.
Имеет высокие требования к себе.
Не понимает чувств и переживаний других людей.
Ощущает себя отверженным.
Любит ритуалы.
Имеет низкую самооценку.
Часто ругается со взрослыми.
Создает конфликтные ситуации.
Чрезмерно подозрителен.
Постоянно контролирует свое поведение.
Чрезмерно беспокоится по поводу каких-либо событий.
Сваливает вину на других.
Беспокоен в движениях.
Часто спорит со взрослыми.
Суетлив.
Кажется отрешенным, безразличным к окружающему.
Любит заниматься головоломками, мозаиками.
Часто теряет контроль над собой.
Отказывается выполнять просьбы.
Импульсивен.
Часто дерется.
Имеет отсутствующий взгляд.
Часто предчувствует «плохое».
Самокритичен.
Не может адекватно оценить свое поведение.
Увлекается коллекционированием.
Имеет плохую координацию движений.
Опасается вступать в новую деятельность.
Часто специально раздражает взрослых.
Задает много вопросов, но редко дожидается ответов.
Робко здоровается.
Мало и беспокойно спит.
Говорит о себе во втором и третьем лице.
Толкает, ломает, рушит все кругом.
Чувствует себя беспомощным.
Способы выражения (выплескивания) гнева.
Громко спеть любимую песню.
Метать дротики в мишень.
Попрыгать через скакалку.
Используя «стаканчик для криков», высказать все свои отрицательные эмоции.
Налить в ванну воды, запустить в нее несколько пластмассовых игрушек и бомбить их каучуковым мячом.
Пускать мыльные пузыри.
Устроить бой с боксерской грушей.
Полить цветы.
Пробежать несколько кругов вокруг дома.
Передвинуть в квартире мебель (например, журнальный столик).
Постирать белье.
Отжаться от пола максимальное количество раз.
Устроить соревнование «Кто громче крикнет», «Кто выше прыгнет», «Кто быстрее пробежит».
Скомкать несколько листов бумаги, а затем их выбросить.
Основные правила,которые необходимо учитывать родителям
при взаимодействии с подростком.
üПравила, ограничения, требования, запреты обязательно должны быть в жизни каждого подростка. Это особенно полезно помнить родителям, желающим как можно меньше огорчать детей и избегать конфликтов с ними. В результате они идут на поводу у собственного ребенка. Это попустительский стиль воспитания.
üПравил, ограничений, требований, запретов не должно быть слишком много, и они должны быть гибкими. Это правило предостерегает от другой крайности – воспитания в духе «закручивания гаек», авторитарного стиля общения.
üРодительские установки не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка (в движении, познании, упражнении, общении со сверстниками, мнение которых они уважают больше, чем мнение взрослых).
üПравила, ограничения, требования должны быть согласованы взрослыми между собой. В противном случае дети предпочитают настаивать, ныть, вымогать.
üТон, которым сообщены требование и запрет, должен быть дружественным, разъяснительным, а не повелительным.
üО наказаниях. От недоразумений никто не застрахован, и настанет момент, когда вам нужно будет отреагировать на явно плохое поведение подростка. Наказывая подростка, правильнее лишать его хорошего, чем делать ему плохо.
üВажно помнить, что гораздо легче предупредить появление трудностей, чем потом преодолевать их.
«Как организовать диалог с подростками».
Чтобы между вами и подростками возник диалог, выполняйте следующие условия:
üЕсли вы задаете вопрос, то подождите, когда ваш собеседник ответит на него.
üЕсли вы высказываете свою точку зрения, то поощряйте подростка в том, чтобы он высказал к ней свое отношение.
üЕсли вы не согласны, формулируйте аргументы и поощряйте поиск таковых самим подростком.
üДелайте паузы во время беседы. Не разрешайте себе захватывать все коммуникативное пространство. Чаще смотрите в лицо подростку.
üЧаще повторяйте фразы: «Как ты сам думаешь?», «Мне интересно твое мнение», «Почему ты молчишь?», «Ты не согласен со мной? Почему?», «Докажи, что я неправ!».
üНеобходимо выстраивать со своим ребёнком добрые, по возможности доверительные отношения
üГлавное в отношениях с подростком – ничего не «играть», а почувствовать настоящую готовность подстраиваться под постоянно меняющиеся ситуации и настроения, иметь гибкую позицию к мнениям и взглядам ребёнка, уважать любые проявления его личности.
üВремя безоговорочного авторитета взрослых безвозвратно ушло, поэтому командовать и руководить больше не получится. Эта тактика обречена на проигрыш. Вместо этого регулятором отношений будет являться ваш авторитет, статус и конкретные действия.
üОдной из особенностей подросткового возраста является потребность в риске, чаще всего продиктованном желанием самоутвердиться. Это трудно принять, но единственный способ избежать больших проблем – быть готовым открыто обсуждать эти темы с ребёнком, говорить с ним на его языке и вместе находить иные пути для самоутверждения.
üВажным будет умение сохранять чувство юмора и оптимизм. Подросток воспринимает многое из происходящего с ним с большой долей трагизма. Поэтому ваше умение разрядить ситуацию может сыграть здесь роль «громоотвода». Только не нужно высмеивать ребёнка или подшучивать над его чувствами. А вот посмотреть на любую ситуацию с позиции позитива буде полезно.
Если подросток захочет задать вопрос об отношениях с кем бы то ни было или спросить о том, что его волнует, не отказывайте ему в совете, но помните, что каждый вправе поступи.
